教職員対象　自死防止研修

　
　本校において毎年実施している、全教職員を対象とした「自死防止研修」を、今年度も令和5年1月27日にアセンブリホールで開催しました。
　本校学生相談室のカウンセラーである講師の石丸　雅貴先生から、まず、厚生労働省「令和4年版自殺対策白書」に基づいた高専学生年代の自殺の状況について説明を受けました。次に「死にたい」と考える心理的プロセスについて紹介されるとともに、対応方法を対応例に添って学びました。
　研修後に、「具体的な禁忌事項が伝えられており参考になった。」「自死と聞くだけで目を背けたくなるが、そうした変化に気付いた時にどう対応すべきかを知っておくことは大事だと感じた。」「学生を指導する教員として、定期的にこのような研修を実施することは大切である。」等の感想が聞かれました。
　本研修は、教職員が一丸となって学生にかかわっていく必要性について改めて認識するよい機会となりました。
　

　
１　目　的　学生の自死を防止するため適切な学生支援について学ぶ。
２　演　題　「死にたい」どう対応すべきか　　　　　　　　　　　　
３　内　容　はじめに（教務主事）　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　学生の自死の現況　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　自死発生の機制について　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　学生を観察する際の観点　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　自死が疑われる場合の初期対応　　　　　　　　　　　　
　　　　　　総括　（学校長）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　令和5年１月12日（木）、商船学科1～３・5年生を対象に「キャリア教育セミナー」を実施しました。
　本セミナーは全国の商船系高等専門学校が連携して実施している「次世代の海洋人材の育成に関する取組」の一環として実施され、本校には海技教育機構より、航海訓練部 木戸 秀太郎氏が来校し講演をいただきました。密を避けるため、１・2年生は講演会場で、3・5年生は教室から聴講しました。
　講演では、練習船実習に取り組むにあたっての心構えについてと、日本の船員と船員教育について分かりやすく説明して下さいました。その後 船内生活、実習風景、船内設備について、また、海技教育機構職員として活躍する本校卒業生の経歴、業務内容、出産、育休後のご活躍などを、実際の写真を交えながら紹介して下さり、学生は関心を持って聴講していました。　　
　乗船実習を控えている学生、就職先を検討している学生には、実習内容と将来を検討できる臨場感のあるご説明を頂き、大変貴重な機会になりました。
　講演終了後には質疑応答の時間があり、多数の学生が質問を行い自分の将来を真剣に考える姿が見られました。

　１２月１７日（土）に公開講座「第２回バスケットボール教室」を開催し、近隣の小・中学校より１４名の参加がありました。気温が低い日でしたが、参加者は思い切り体を動かし、活気溢れる賑やかな教室となりました。
　講座では、まず講師より、バスケットボールで元気になるために、「楽しむ」「仲間とのつながり」「チャレンジ」をテーマに、バスケットボールの３つの武器「シュート」「ドリブル」「パス」が上手くなるためにはボールコントロールが重要との話がありました。
　その後グループに分かれ、自己紹介をし、準備運動の鬼ごっこをしました。コーンやラダーを使って、色々なステップ、ドリブル、パスの練習を行い、ドリブル対決を行いました。
　シュート練習では講師より、「真っ直ぐ」に飛ばすことが大切との指導があり、講師にコツを聞きながら目印のポールめがけてボールを投げていました。
　２回目のバスケットボール教室では、保護者にもグループの一員として参加していただき、全員でバスケットボールを楽しむことができました。
　最後に行ったグループ対抗のリーグ戦では、参加者が協力し合いパスやドリブルでボールを繋ぎ、どんどんシュートも決まりだし、参加者は満足そうな笑顔になっていました。
　参加者からは、「年齢差があるなかすぐコミュニケーションがとれて、とても楽しかった」「パスが上手にできた」などの感想が寄せられました。

　令和4年12月17日（土）～ 12月28日（水）、タイのナコンパノム大学にて、本校の学生4名（電子機械工学科5年生1名、情報工学科5年生3名）が、海外インターンシップ・国際交流訪問を行いました。本校とナコンパノム大学とは、国際交流協定を結んでいます。コロナ禍のためしばらく中止していましたが、今年度より交流を再開し、学生達はナコンパノム大学の学生と協力して、タイとラオスの国境を流れるメコン川の水質調査システムを構築し、実際にメコン川の水の水質調査を行いました。
　この他にも、弓削商船高等専門学校について英語でプレゼンを行ったり、現地の学生とタイの寺院の見学や町の散策を一緒に行い、英語でのコミュニケーションや日本との文化の違いなどを学びました。
　本インターンシップの一部は、日本学生支援機構（JASSO）の支援を受け、実施されました。